伊曼纽尔·让·弗朗索瓦

教育和世界主义一直是他的热情所在. 埃马纽埃尔·让·弗朗索瓦自小就是这样, 在海地和父亲一起听广播新闻长大. 作为一名高中生, 他的课程不仅探讨海地文学, 还有法国文学和哲学. 正是在那时，他发现了启蒙运动时期和伏尔泰, 他是如何理解世界主义的.

“我发现了世界主义，这是现在对‘全球’的另一种说法. 这意味着你是世界公民. 这就是为什么人们现在称它为全球公民, 但“世界主义”这个词更关注宇宙:“宇宙”意味着宇宙，“城邦”就像公民,” Dr. 弗朗索瓦说. “我爱上了这个想法.”

似乎很自然，他的重点已经变成了研究和教育他人的跨国, 全球, 国际与比较教育.

“这四个方面都是相互关联的——跨国教育, 全球教育, 国际教育, 比较教育——所有这些都涉及到一个国家的教育与另一个国家的教育之间的某种比较, 反过来, 为了某种文化上的相互联系或相互交流, 尤其是在一个国家和另一个国家之间,他说.

尽管许多概念既不新鲜也不被误解，但Dr. 弗朗索瓦投入了大量精力来减少与它们相关的困惑. 作为其中的一部分, 他开发了量表(国际化课程动机量表(MICS)和跨文化准备暴露量表(CRES))来获取个人对全球教育的理解，并在他的新书中创造了跨国全球国际比较教育(TGICE)的首字母缩略词. 此外, 他是跨国教育与学习协会(TELS)的创始成员和主席之一。, 哪个是唯一一个主要关注跨国教育的官方协会.

Dr. 弗朗索瓦担任教育管理和领导博士课程以及比较和国际教育领导博士专业的协调员. 他写了许多书，并在同行评议期刊上发表了几篇文章. 他是……的编辑  非洲专题讨论会，这是一个在线同行评议期刊. 此前，他曾担任  全球教育评论,  国际学生学报,  今日人类服务,  美国教育研究杂志,  国际多元文化教育杂志.

Dr. 弗朗索瓦获得了博士学位.D. in curriculum and instruction from the University of South Florida; a master’s degree in human services from Springfield College; a joint post-graduate diploma in population and development from the State University of Haiti and the United Nations Development Program; and a joint post-graduate certificate in psycho-education and social health from the Schools of Cadres in Special 教育 of Port-au-Prince and Versailles.